Brevet Logico – Dénombrer de 0 à 19

Un brevet qui viendra en évaluation pour l’association nombre oral nombre écrit.

Les documents sont ici !

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Garder la mémoire des nombres – Le Ziglotron

Cette activité tirée d’ERMEL est réalisable dans une classe maternelle ou une classe de CP. Elle a deux objectifs principaux :

  • Mettre en place des stratégies de dénombrement efficaces
  • Mémoriser l’écriture des nombres.

Le Ziglotron est un robot sur lequel il faut placer un nombre donné de boutons manquants. Les enfants ont un Ziglotron (possible aussi par équipe), comptent le nombre de boutons manquants et vont chercher les boutons nécessaires à leur réparation.

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Dans un premier temps le nombre de voyage est illimité puis on impose ensuite un voyage unique pour favoriser les stratégies de dénombrement (avec le doigt, pointer avec un crayon, un velleda…)

Une fois cette étape acquise ont met en place des vendeurs qui vont donner les boutons pour la réparation. Lors de ces séances il est interdit de parler à son vendeur. Il faut donc trouver une solution pour communiquer la quantité de boutons au vendeur.

L’écriture du nombre est la solution la plus efficace. Les enfants ont à leur disposition des bandes numériques et des ardoises.

Les documents sont ici.

Phonologie en GS

Je termine l’année avec mes GS en étant pour une fois satisfait de n’avoir perdu personne en route sur les compétences de phonologie. Et ce changement n’est pas dû au hasard, du moins je le pense…

Depuis mon entrée dans ma classe de GS-CP j’utilise l’outil “Phono Mi” de chez MDI comme outil principal de développement de la conscience phonologique. Le postulat du fichier qui est aussi repris par les programmes de 2008 part du principe qu’un entraînement phonologique soutenu dans le deuxième semestre de GS améliore considérablement la conscience phonologique des élèves et facilite leur entrée dans la lecture au CP.

L’entraînement consiste a partir de l’unité mot et de descendre progressivement les phonèmes en plusieurs étapes. Jeux de rimes, découpage en syllabes, manipulation de syllabes (inversion, remplacement, déplacement, fusion) et pour terminer fusion syllabique pour quelques sons.

Jusqu’à cette année je me contentais de ce module déjà très complet et je reprenais au soutien en période 1 les élèves qui n’avaient pas encore atteint cette compétence à la rentrée. Le module de rentrée reprenait les activité du fichier MDI et était complété par la méthode des “Alphas” où les sons sont représentés par des petits personnages en forme de lettres.

La modification majeure de cette année a été d’introduire les Alphas à la suite de l’entraînement MDI. La personnification des sons a donné aux élèves les moins avancés sur cette compétence le point d’appui manquant pour une mémorisation efficace des phonèmes.

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Le Vvvvvvvvvvvent

A partir de ce nouveau point d’appui nous avons lancé des situations d’entraînements variées pouvant être en lien avec l’histoire des Alphas : jeux de l’oie, formules magiques, jeux de dé, fusion d’alphas et le résultat est qu’à ce jour 100% des GS reconnaissent des sons et les fusionnent alors que j’avais de gros doutes sur certains.

Les docs sont ici dans une note partagée : http://goo.gl/zeuTi

Merci @francoissicks pour le coup de la note partagée vraiment pratique pour les mises à jour de pièces joints sur un article.
J’ai aussi des docs complémentaires à demander par mail.